Asiakastilanteiden harjoittelu kirjallisesti reaaliajassa

Neljännen kokeiluni aihe oli alun perin pelien hyödyntäminen rakenteiden opettelussa, mutta kun sopivaa ympäristöä ei riittävän nopeasti alkanut löytyä, ryhdyin pohtimaan muita vaihtoehtoja. Opiskelijat ovat usein todenneet, että suullisissa harjoituksissa ei aina jää käsitystä siitä menikö lauserakenne ihan oikein, kun opettaja ei ennätä seuraamaan kaikkia keskusteluja jatkuvasti ja korjaamaan tuotosta. Mietin, olisiko jokin keino tuottaa näitä keskusteluja niin, että voisin seurata ja kommentoida keskusteluja reaaliajassa. Olin jo aiemmin eräässä koulutuksessa tutustunut Padlet-sovellukseen, ja hetken pohdittuani sain idean kokeilla Padletia näihin vuoropuheluharjoituksiin. Toteutin tämän kokeilun sairaanhoitajakoulutuksen ammattiruotsin kurssin tunneilla.

Perinteisesti olen antanut parikeskustelujen lähtötilanteen tunnilla paperilapulla tai kokoamalla aiheet Moodleen tauluksi. Perustin nyt Padletiin sivun, johon valmistelin seitsemän erilaista potilastapausta. Opiskelijat pääsivät kirjautumaan Padlet-seinälle salasanan avulla ja valitsivat pareittain yhden potilastapauksen hoidettavakseen.  Ohjeistin opiskelijoita käyttämään tunnistettavaa nimimerkkiä, sillä Padlet ei sinänsä vaadi kirjautumista vaan kommentointi onnistuu nimettömänäkin. Kuitenkin on selkeämpää, jos keskustelijoiden henkilöllisyys on opettajan tiedossa, etenkin jos tehtävätyyppiä käytettäisiin arvioitaviin tuotoksiin. Oheisessa kuvakaappauksessa olen opettajana kommentoinut kahta kohtaa isoilla kirjaimilla, jotta minun kommenttini erottuvat opiskelijoiden tuotoksesta.

Tälle kyseiselle oppitunnille ei valitettavasti ollutkaan atk-luokkaa käytettävissä, joten opiskelijat kirjautuivat verkkoon omilla läppäreillään tai älypuhelimillaan. Suurimmalla osalla yhteydet toimivat mainiosti, mutta muutama ei päässyt lainkaan kokeilemaan kirjoittamista. Kaikki saivat kuitenkin ideasta kiinni ja pitivät tehtävätyyppiä hyvänä ja virkistävänä. Heistä oli hauskaa ja hyödyllistä saada reaaliajassa kommenttia opettajalta rakenteisiin ja sanoihin liittyen, sillä pystyin seuraamaan kaikkia keskusteluja sitä mukaa kun ne etenivät ja kommentoin keskusteluihin tarvittaessa muokkaa kommenttia –toiminnon avulla.

Keräsin kurssipalautteen yhteydessä muutamalla kysymyksellä palauteta myös tästä tehtävästä, ja palaute oli kannustavaa. Opiskelijat kokivat tämän tyyppisen harjoittelun hauskaksi ja muutamat opiskelijat mainitsivat, että olisi hauskaa kokeilla samaa niin että tietokoneluokka on käytössä ja he pystyisivät täysipainoisesti osallistumaan. Puhelimen toiminta ei aina ollut täydellistä, ja eräällä ryhmällä hävisi kommentteja jonnekin bittiavaruuteen. Negatiivinen palaute liittyikin täysin juuri toimimattomiin välineisiin, kun taas tehtävä oli opiskelijoille mielekäs ja toivottiin että tällaista harjoittelua olisi ollut jo aiemminkin.

Monilla kursseillani on mahdollisuus osallistua oppitunteihin myös Adobe Connect-yhteydellä, ja Padlet-keskusteluja voisikin hyödyntää myös verkon kautta tapahtuvaan kielen harjoitteluun. Tarkoitus on tuottaa lyhyitä mutta täsmällisiä ilmauksia ja siksi chat-keskustelut sopivatkin mielestäni hyvin keskeisten rakenteiden drillaamiseen. Mielessäni on jo useita erilaisia sovellusmahdollisuuksia eri kursseille, ja minua viehättää erityisesti ajatus siitä että kirjoittaminen voi tapahtua luokkahuoneen ulkopuolellakin mutta on silti opettajan saavutettavissa, kun kaikki keskustelu tapahtuu reaaliajassa ja näkyy samalla ruudulla.